2021教师招聘考试资料（教育基础知识350问）
| 教育学 |
| 如何区分教育的日常用法？ |
| 如何理解谢弗勒关于教育的定义？ |
| 广义教育的内容有哪些？ |
| 教育的本质属性如何理解？ |
| 教育功能有哪些？ |
| 常见的教育的起源学说有哪些？ |
| 如何理解教育的生活起源说？ |
| 原始社会教育的特征有哪些？ |
| “劳心者治人，劳力者治于人”反映了古代教育的什么特点？ |
| 中西方古代社会的教育内容是什么？ |
| 中国教育史上教育家关于人性论的主张分别是什么？ |
| 如何理解官学和私学？ |
| 如何把握稷下学宫？ |
| 如何理解中国古代社会选士制度的变迁？ |
| 如何把握中国古代的书院？ |
| 如何理解中世纪的教育？ |
| 洋务运动时期的教育措施有哪些？ |
| 维新运动的教育措施及代表人物有哪些？ |
| 清末新政时期的教育措施如何备考？ |
| 如M3解蔡元培的“五育并举”思想？ |
| 怎么区分晏阳初和梁漱溟的思想？ |
| 怎么把握陶行知的“生活思想”理论？ |
| 怎么备考终身教育？ |
| 怎么区分正规教育、非正规教育和非正式教育？ |
| 关于教育学的概念需要知道哪些？ |
| 如何理解孔子关于教育作用的论述？ |
| 与德育、智育、体育、美育相关的教育家都有哪些？ |
| 墨子的教学方法有哪些？ |
| 荀子的教师观是怎样的？ |
| 王充的教育目的是什么？ |
| 朱子读书法是什么，分别怎么理解？ |
| 苏格拉底的教育思想有哪些？ |
| 苏格拉底法的两个版本分别是什么？ |
| 柏拉图的教育思想有哪些？ |
| 怎么理解赫尔巴特的四阶段论？ |
| 如何理解卢梭的自然教育思想？ |
| 杜威的教育即生活、学校即社会、从做中学分别是什么意思？ |
| 如何区分新教育运动和进步教育运动？ |
| 道尔顿制有哪些知识点需要注意？ |
| 新传统教育派教育思潮有哪些？ |
| 文化教育学和批判教育学如何备考？ |
| 马卡连柯的集体主义教育思想中有哪些原则？ |
| 个体身心发展的一般规律中的整体性、稳定性和可变性如何理解？ |
| 如何区分个体身心发展的阶段性和顺序性？ |
| 如何区分个体身心发展的不平衡性和个别差异性？ |
| 如何理解影响个体身心发展的环境和教育的关系？ |
| 学校教育的特殊性是什么意思？ |
| 政治经济制度和教育的关系是怎样的？ |
| 教育与社会关系的主要理论流派有哪些？ |
| 教育与生产力的关系是怎样的？ |
| 文化与教育的关系是什么？ |
| 如何备考学校文化？ |
| 怎么理解校园文化及其分类？ |
| 科学技术与教育的关系是什么？ |
| 怎么理解教育目的的层次结构？ |
| 教育目的的功能有哪些？ |
| 如何把握教育准备生活说和教育适应生活说？ |
| 如何备考美育？ |
| 素质教育的备考点有哪些？ |
| 学校教育制度在形式上的发展经历了哪几个时期？ |
| 怎么区分双轨制、单轨制、分支型学制？ |
| 近代中国现代学制的沿革的完整版考点是什么？ |
| 如何备考义务教育？ |
| 从学生自身特点看，学生朝哪些特点？ |
| 如何理解学生的受教育权？ |
| 学生的人身权有哪些？ |
| 学生主观能动性的表现怎么理解？ |
| 教师职业的性质怎么理解？ |
| 教师职业的藐经历了哪几个阶段？ |
| 教师的一般角色有哪些？ |
| 教师的地位有哪些？ |
| 如何区分教师劳动的复杂性和创造性？ |
| 怎么理解教育机智？ |
| 如何理解教师专业发展？ |
| 教师专业发展的取向有哪些？ |
| 教师专业发展阶段理论有哪些？ |
| 教师的权利有哪些？ |
| 如何理解师生关系的体系？ |
| 师生关系的基本类型有哪些？ |
| 师生的内容是什么？ |
| 新型师生关系的特征是什么？ |
| 如何备考课程的来源及其含义？ |
| 课程有哪些定义？ |
| 如何区分学科课程和经验课程？ |
| 如何理解综合课程？ |
| 怎么区分国家课程、地方课程和校本课程？ |
| 怎么备考校本课程？ |
| 怎么区分显性课程和隐皤程？ |
| 如何理解知中心课程理论？ |
| 怎么理解人本主义课程论？ |
| 存在主义课程论的观点有明陛？ |
| 课程内容表现为哪几个方面？ |
| 怎么区分教学计划、课程计划与课程方案，课程标准与教学大纲？ |
| 课程标准的性质有哪些？ |
| 课程目标的内涵及其取向有哪些？ |
| 如何备O程设计的目标模式？ |
| 怎么理解课程计划？ |
| 课程内容的组织形式有哪些？ |
| 如何备考课程实施？ |
| 课程表的安排应遵循哪几条原则？ |
| 课程实施的取向有哪些？ |
| 如何备考课程资源？ |
| 课程改革的具体目标有哪些？ |
| 新课程改革“新”在哪里？ |
| 新课程改革的学习方式是什么？ |
| 普通高中课程分为哪几个领域？ |
| 如何3W综合实践活动？ |
| 新课程改革中教师的角色有哪些？ |
| 如何理解新课程背景下的教学观？ |
| 课程设计的层次有哪些？ |
| 如何理解教学的概念及其本质？ |
| 怎么区分教学与智育、教学与教育、教学与上课的关系？ |
| 如何区分形式教育与实质教育？ |
| 如何理解教学过程的瞒及其本质？ |
| 怎么理解教学过程的基本规律？ |
| 如何区分理论联系实际教学原则与直观性教学原则？ |
| 如何循序渐进原则？ |
| 量力性原则的备考要点有哪些？ |
| 怎么备考科学性与教育性相结合的教学原则？ |
| 如何理解巩固性教学原则？ |
| 如何备考启发性教学原则？ |
| 以语言传递为主的教学方法有哪些？ |
| 以实际训练为主的教学方法有哪些？ |
| 班级授课制的备考要点有哪些？ |
| 班级授课制的特殊形式和辅助形式分别是什么？ |
| 如何区分设计教学法和道尔顿制？ |
| 如何理解葛雷制与文纳特卡计划？ |
| 如何区分导生制与小先生制？ |
| 怎么备考分组教学？ |
| 如何备考教学工作的基本环节之备课？ |
| 如何备考教学工作的野环节之上课？ |
| 怎么备考课外作业的布置与批改以及课外辅导？ |
| 教学评价的含义、功能及原则分别怎么理解？ |
| 教朝价的分类有哪些？ |
| 教学测验的指标有哪些？ |
| 建构主义所倡导的教学模式有哪些？ |
| 德育的功能是什么？ |
| 德育内容的备考点有哪些？ |
| 如何区分德育过程与教学过程、德育过程与思想品德的形成过程？ |
| 德育过程的基本规律有哪些？ |
| 如何备考导向性原则？ |
| 如 疏导性原则？ |
| 怎么区分尊重学生与严格要求学生相结合的原则、 |
| 正面教育与纪律约束相结合的原则？ |
| 怎么理解依靠积极因素，克服消极因素的原则？ |
| 如何理解知行统一原则、教育影响的一致性与连贯性原则？ |
| 常见的德育方法有哪些？ |
| 如何区分几种易混淆的德育方法？ |
| 如何备考课外活动？ |
| 课外活动与课堂教学的相同点和区别分别是什么？ |
| 班级管理的内容有哪些？ |
| 班级管理模式有哪些？ |
| 如何理解班主任的概念以及班主任工作安排的两种形式？ |
| 班主任的地位和作用有哪些？ |
| 班集体的形成有哪几个阶段？ |
| 一个好的班集体的辟有哪些？ |
| 班主任的常虹作有哪些？ |
| 如何理解一次文献、二次文献和三次文献？ |
| 随机抽样的方法有哪几种？ |
| 如何理解参与性观察与非参与性观察、结构式观察与非结构式观察？ |
| 定名测量、定序测量、定距测量和比率测量分别怎么理解？ |
| 如何区分定量分析与定性分析？ |
| 教师行动研究的含义及其特征分别是什么？ |
| 如何理解质性研究法？ |
| 教师职业道德的内涵及特点是什么？ |
| 教师职业道德的功能有哪些？ |
| 《中小学教师职业道德规范》的内容及其备考点有哪些？ |
| 《教师职业道德规范》解读 172 |
| 教师在教育职责中的道德规范有哪些？ |
| 教师职业道德的范畴有哪些？ |
| 教师毗道德教育的内容及方法是什么？ |
| 教师职业道德修养的基本内容及途径、方法有哪些？ |
| 如何区分97版的《中小学职业道德规范》和08版的《中小学职业道德规范》？ |
| 几部重要法律的颁布时间、实行时间、立法机关以及地位？ |
| 数字类的法律条文有哪些？ |
| 法律法规中关于原则方针类的条文有哪些？ |
| 法律法规中关于负责部门类的条文有哪些？ |
| 法律法规中相似的法律条文有哪些？ |
| 法律法规中刑事责任和民事责任的条文分别有哪些？ |
| 如脉解教师的申诉制度？ |
| 普通心理学 |
| 心理学的构性质及研究对象是什么？ |
| 心理现象包括哪些具体内容？ |
| 第一信号系统和第二信号系统如何区分？ |
| 神经活动的基本过程与规律是什么？ |
| 注意的特点有哪些？ |
| 引起无意注意的条件有哪些？ |
| 怎样瞄有意注意？ |
| 影响注意的稳定性的因素有哪些？ |
| 影响注意转移的条件有哪些？ |
| 如何区分注意的起伏、分散与转移？ |
| 感觉与知觉的区别与联系是什么？ |
| 感觉的种类有哪些？ |
| 运动知觉有哪些类型？ |
| 如何理解错觉？ |
| 社会知觉常见的偏差有哪些？ |
| 怎样理解知觉的选择性？ |
| 怎样理解知觉的理解性？ |
| 怎样理解知觉的整体性？ |
| 怎样理解知觉的恒常性？ |
| 知觉整体的组织原则有哪些？ |
| 知觉的感知规律有哪些？ |
| 瞬时记忆么？ |
| 短时记忆是什么？ |
| 长时记忆是什么？ |
| 简述记忆的品质。 209 |
| 怎样理解艾宾浩斯遗忘规律？ |
| 影响遗忘进程的因素有哪些？ |
| 简述关于遗忘的原因的理论。 |
| 回忆的分类有哪些？ |
| 简述联想的规律有哪些。 |
| 如何理解表象？ |
| 简述想象及想象的分类。 |
| 简述再造想象和创造想象的区别与联系是什么？ |
| 再造想象和创造想象产生的条件是什么？ |
| 幻想与创造想象的区别和联系是什么？ |
| 想象的功能有哪些？ |
| 如何理解想象的综合过程？ |
| 简述想象的品质。 |
| 言语的种类有哪些？ |
| 如何理解思维及思维的特点？ |
| 思维的品质是什么？ |
| 如何理解直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维？ |
| 聚合思维与常规思维如何区分？ |
| 概念的分类有哪些？ |
| 简述思维的过程。 |
| 什么是情绪和情感？ |
| 情绪与情感的癖是什么？ |
| 情绪的分类有哪些？ |
| 情感的分类有哪些？ |
| 情绪和情感的功能是什么？ |
| 意志及其龄特征是什么？ |
| 意志与认知、情感过程的耘是什么？ |
| 意志形成过程中的动机冲突有哪些？ |
| 意志的品质包括哪些？ |
| 意志的自觉性和自制性怎样区分？ |
| 挫折是什么？ |
| 需要及需要的分类是什么？ |
| 怎么酬马斯洛需要层次理论？ |
| 动MS动机的功能是什么？ |
| 动机的分类有哪些？ |
| 兴趣及兴趣的品质是什么？ |
| 兴趣的分类有哪些？ |
| 能力与知识技能的关系是什么？ |
| 能力的分类有哪些？ |
| 智力因素和非智力因素的区别与联系是什么？ |
| 常考智力测验量表有哪些？ |
| 如何理解卡特尔智力形态论？ |
| 如何理解加德纳多元智力理论？ |
| 影响能力发展的因素有哪些？ |
| 人格及人格的特征是什么？ |
| 简述弗洛伊德的人格“三我”结构。 |
| 影响人格形成的因素有哪些？ |
| 如何理解奥尔波特的特质理论？ |
| 性格的特征是什么？ |
| 性格的类型有哪些分类？ |
| 气质与性格的关系是什么？ |
| 如何区g质类型？ |
| 自我调控系统的成分是什么？ |
| 自我意识的发展分为哪几个阶段？ |
| 社会态度的成分及其功能航么？ |
| 如何理解弗洛伊德的自我防御机制以及常见的自我防御机制有哪些？ |
| 群体的概念及其特征是什么？ |
| 群体可以有哪些分类？ |
| 怎样区分社会助长、社会抑制和社会堕化？ |
| 如倒解从众和服从？ |
| 去个体化是什么？ |
| 如何理解利他行为和侵犯行为？ |
| 教育心理学 |
| 哪一些人物对教育心理学的发展做出了巨大贡献？ |
| 心理发展的基本特征是什么？ |
| 小学、初中、高中思维的发展分别具有什么特点？ |
| 影响心理发展的因素有哪些？ |
| 怎样理解关键期？ |
| 怎样区分同化与顺应？ |
| 皮亚杰的认知发展四阶段分别具有什么特点？ |
| 维果斯基的最近发展区及其支架式教学怎样理解？ |
| 埃里克森人格发展的八阶段理论分别具有什么特点？ |
| 如何区分认知风格中的场独立型和场依存型？ |
| 性格的结构特征是什么？ |
| 学习的概念是什么？ |
| 怎样区分加涅的学习分类（按学习结果）？ |
| 怎样区分加涅的学习分类（按学习水平）？ |
| 奥苏贝尔对学习是如何分类的？ |
| 怎样区分泛化与分化？ |
| 无条件刺激、中性刺激、条件刺激分别是什么含义？ |
| 怎样理解桑代克的准备律、练习律、效果律？ |
| 巴甫洛夫的经典性条件反射和斯金纳的操作性条件反射有什么区别与联系？ |
| 怎样理解逃避条件作用和回避条件作用？ |
| 怎样区分正强化、负强化、正惩罚和负惩罚？ |
| 扇贝效应是什么意思？ |
| 怎样理解程序教学？ |
| 怎样晰班杜拉的嗾学习？ |
| 如何理解布鲁纳的发现学习？ |
| 如何鞭有意义学习？ |
| 如何理解罗杰斯的非指导性教学？ |
| 奥苏贝尔的先行组织者是什么含义？ |
| 什么是潜伏学习？ |
| 如何区分奥苏贝尔的动机分类？ |
| 怎样区分近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机？ |
| 耶克斯一多德森定律是什么？ |
| 如何理解韦纳的顾归因理论？ |
| 习得性无助是什么？ |
| 什么是自我效能感？ |
| 什么是问题情境？ |
| 学习策略的特征是什么？ |
| 常见的记忆术有哪些？ |
| 如脉解时间管理策略？ |
| 怎样区分一典移和特殊迁移？ |
| 怎样区分同化性迁移、应性迁移和重组性迁移？ |
| 什么是形式训练说？ |
| 什么是认知结构迁移理论？ |
| 怎样区分符号学习、概念学习和命题学习？ |
| 如何区分上位学习、下位学习和并列结合学习？ |
| 感知规律有哪些？ |
| 操作技能形成的阶段是什么？ |
| 如何理解高原现象和起伏现象？ |
| 加里培林心智技能形成的五个阶段有什么特点？ |
| 什么是有结构的问题和无结构的问题？ |
| 怎样区分手段目的分析法VS爬山法？ |
| 定势和功能固着分别是什么？ |
| 专家与新手解决问题的区别是什么？ |
| 怎样培养问题解决能力？ |
| 创造性的三个特征是什么？ |
| 怎样训练发散思维？ |
| 什么是头脑风暴法？ |
| 品德的结构是什么？ |
| 皮亚杰道德发展阶段论的特点是什么？ |
| 科尔伯格的道德发展阶段论的特点是什么？ |
| 品德内化的过程是什么？ |
| 道德情感的三种分类是什么？ |
| 学生常见的心理健康问题有哪些？ |
| 心理辅导的目标及原则是什么？ |
| 行为演练的基本方法有哪些？ |
| 改善学生认知的方法有什么？ |
| 教师的期望对学生的影响是什么？ |
| 教呻业倦怠的表现嶷么？ |
| 教师专业发展经历了什么阶段？ |
| 教师成长的方法是什么？ |
| 专家型教师和新教师的差别是什么？ |
| 布鲁姆认知目标的具体内容是什么？ |
| 布鲁姆情感目标的具体内容是什么？ |
| 布鲁姆动作技能目标的具体内容是什么？ |
| 课堂空间设计都有哪些形式？ |
| 影响课堂管理的因素有哪些？ |
| 课堂纪律的类型有哪些？ |
| 课堂结构都包括什么？ |
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